Condiciones de Trabajo y Estrés en Académicos Universitarios

Abstract

RESUMEN Objetivo: Identificar condiciones de trabajo en académicos universi-tarios y su relación con la prevalencia de estrés. Metodología: Se realizó un estudio transversal con 248 docentes. El estrés se determi-nó con el instrumento de demanda/control de Karasek-Theorell. Resultados: 19,4% tuvieron alta tensión en el trabajo. El promedio del puntaje de tensión emocional calculado mediante el término de razón, fue de 0,8479 DE ±0.1185. Se encontraron diferencias estadís-ticamente significativas en los niveles de demanda y control de acuerdo con la categoría laboral, turno de trabajo y pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores. Los profesores de carrera tuvie-ron la mayor prevalencia de alta tensión (24,4%). Estos tuvieron 3 veces el riesgo de presentarla en comparación con los investigadores, p< 0,001. Discusión: Los investigadores y los profesores de carrera tuvieron altos niveles de exigencias en su trabajo. De manera seme-jante a otras investigaciones se observó que quienes realizan su tra-bajo en condiciones más precarias, tienen mayor probabilidad de presentar estrés en el trabajo y desarrollar enfermedades. Conclusio-nes: Es necesario implementar medidas preventivas en las labores de los académicos para evitar que su calidad de vida y salud sufran un mayor deterioro. (Palacios M, Montes de Oca V, 2017. Condiciones de Trabajo y Estrés en Académicos Universitarios. Cienc Trab. Ene-Abr; 19 [58]: 49-53). ABSTRACT Objective: To identify working conditions in university academics and their relation with the prevalence of stress. Methodology: A cross-sectional study was carried out with 248 teachers. Stress was determined using the Karasek-Theorell demand/control instrument. Results: 19.4% had high stress at work. The average of emotional stress score calculated by the ratio term was 0.8479 SD ± 0.1185. Statistically significant differences were found in the levels of demand and control according to the labor category, work shift and membership in the National System of Researchers. Career teachers had the highest prevalence of high tension (24.4%). These had 3 times the risk of presenting it in comparison with the investigators, p <0.001. Discussion: Researchers and career professors had high levels of demands on their work. Similar to other investigations, it was observed that those who perform their work in more precarious conditions are more likely to present work stress and develop diseases. Conclusions: It is necessary to implement preventive measures in the work of academics to avoid that their quality of life and health suffer a greater deterioration. INTRODUCCIóN En el desempeño cotidiano de la enseñanza existen diversos factores de riesgo y exigencias laborales. Entre los más impor-tantes se encuentran los factores psicosociales que repercuten en la salud mental de la mujer o varón trabajador debido al estrés que generan. 1 Estos factores son "interacciones entre el trabajo, su medio ambiente, la satisfacción en el empleo y las condiciones de su organización, por una parte y por la otra, las capacidades del empleado, sus necesidades, su cultura y su situación personal fuera del trabajo; todo lo cual, a través de percepciones y experiencias, influyen en la salud y el rendimiento". 2 El estrés, tal y como lo definió Selye, es una respuesta específica y "normal" del organismo a una demanda del ambiente externo. 3 Es una respuesta a cualquier situación física, biológica o psicosocial que la persona deba afrontar, el estrés no es el estímulo sino, la reacción a éste. Cada agente estresante puede provocar una respuesta positiva (eustress) o una negativa (distress). El estrés producido por el trabajo puede ser definido como un daño físico y una respuesta emotiva que se presenta cuando las caracte-rísticas del empleo no corresponden a la capacidad, recursos y necesidades del personal trabajador. 4 Esto favorece el decremento de la salud, ejerciendo un efecto desencadenante de síntomas de enfermedad y desgaste, que se manifiesta con altos niveles de colesterol, nerviosismo y disminución de la respuesta inmune. 3 Diversos estudios han mostrado que el estrés puede ser origen de