Perbandingan Kemampuan Matematis Siswa dengan Pembelajaran Interaktif Setting Cooperative, Ekspositori, dan Problem-Based Learning

Abstract

Ada penurunan capaian pembelajaran matematika dan guru kesulitan dalam menentukan model pembelajaran yang tepat dan strategi dalam proses pembelajaran daring. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perbandingan kemampuan matematis antar model pembelajaran interaktif setting cooperative, ekspositori, dan problem-based learning. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis kuasi eksperimen yang dilakukan di salah satu SMA di daerah Jakarta. Teknik analisis inferensial terbagi menjadi dua yaitu uji normalitas menggunakan uji Chi Square dan uji homogenitas menggunakan uji Levene pada program perhitungan SPSS. Uji hipotesis yang digunakan peneliti menggunakan Uji one way ANOVA karena menggunakan 3 variabel dan data yang digunakan berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya peneliti melanjutkan Uji Hipotesis berpasangan uji-t. Hasil dari uji-t menghasilkan model pembelajaran interaktif setting cooperative dengan model pembelajaran ekspositori dan model pembelajaran problem-based learning memiliki perbedaan rata-rata kemampuan matematis yang signifikan. Pembelajaran interaktif setting cooperative dengan model Pembelajaran problem-based learning memiliki perbedaan rata-rata kemampuan matematis yang signifikan. Sementara pembelajaran ekspositori dengan model pembelajaran problem-based learning tidak memiliki perbedaan rata-rata kemampuan matematis yang signifikan.