RESILIÊNCIA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Abstract

A resiliência tem se destacado como um fator a ser considerado para a permanência e o desenvolvimento acadêmico de estudantes universitários, especialmente diante de desafios que envolvem pressões acadêmicas, condições socioeconômicas e demandas emocionais. Este estudo é uma revisão integrativa da literatura e teve como objetivo  investigar o estado da arte das pesquisas sobre resiliência em estudantes universitários, com ênfase no conceito, nas metodologias utilizadas, fatores explorados e resultados obtidos no desenvolvimento, desempenho acadêmico e bem-estar de discentes do ensino superior. Para isso, foi realizada uma busca nas  bases de dados SciELO, PePSIC, Lilacs, BVS e ERIC, utilizando combinações dos descritores “resiliência”, “estudantes” e “ensino superior” e seus correspondentes em inglês e espanhol. A seleção dos artigos seguiu critérios de inclusão e exclusão previamente estabelecidos, com análise crítica e o rigor metodológico do protocolo PRISMA. Os achados evidenciam que a resiliência é um processo dinâmico e multifatorial, sustentado pela interação de fatores individuais, familiares, sociais e institucionais, exercendo papel protetor contra o estresse, fortalecendo a saúde mental e contribuindo para melhores índices de desempenho acadêmico e permanência estudantil. Conclui-se que políticas educacionais integradas, aliadas a programas institucionais de apoio e ao fortalecimento de competências pessoais, são fundamentais para promover a resiliência e reduzir a evasão no ensino superior.Resilience has emerged as a key factor in the retention and academic development of university students, especially when faced with challenges involving academic pressures, socioeconomic conditions, and emotional demands. This integrative literature review aims to investigate the state-of-the-art research on resilience in university students, emphasizing the concept, methodologies used, factors explored, and results obtained in the development, academic performance, and well-being of higher education students. To this end, a search was conducted in the SciELO, PePSIC, Lilacs, BVS, and ERIC databases, using combinations of the descriptors "resilience," "students," and "higher education" and their corresponding terms in English and Spanish. Article selection followed previously established inclusion and exclusion criteria, with critical analysis and the methodological rigor of the PRISMA protocol. The findings demonstrate that resilience is a dynamic and multifactorial process, sustained by the interaction of individual, family, social, and institutional factors, playing a protective role against stress, strengthening mental health, and contributing to better academic performance and student retention rates. It is concluded that integrated educational policies, combined with institutional support programs and the strengthening of personal skills, are fundamental to promoting resilience and reducing dropout rates in higher education.La resiliencia se ha convertido en un factor clave para la retención y el desarrollo académico de los estudiantes universitarios, especialmente cuando se enfrentan a desafíos relacionados con la presión académica, las condiciones socioeconómicas y las exigencias emocionales. Esta revisión bibliográfica integradora busca investigar el estado del arte de la investigación sobre resiliencia en estudiantes universitarios, haciendo hincapié en el concepto, las metodologías utilizadas, los factores explorados y los resultados obtenidos en el desarrollo, el rendimiento académico y el bienestar de los estudiantes de educación superior. Para ello, se realizó una búsqueda en las bases de datos SciELO, PePSIC, Lilacs, BVS y ERIC, utilizando combinaciones de los descriptores "resiliencia", "estudiantes" y "educación superior" y sus términos correspondientes en inglés y español. La selección de los artículos siguió los criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos, con un análisis crítico y el rigor metodológico del protocolo PRISMA. Los hallazgos demuestran que la resiliencia es un proceso dinámico y multifactorial, sustentado por la interacción de factores individuales, familiares, sociales e institucionales, que desempeña un papel protector contra el estrés, fortalece la salud mental y contribuye a un mejor rendimiento académico y a las tasas de retención estudiantil. Se concluye que las políticas educativas integradas, combinadas con programas de apoyo institucional y el fortalecimiento de las habilidades personales, son fundamentales para promover la resiliencia y reducir la deserción escolar en la educación superior.