Experiencia de Uso de un Laboratorio Remoto de Control

Abstract

Resumen: En los últimos años, hemos asistido a un desarrollo significativo de los laboratorios remotos. Su integración en el ámbito académico ofrece muchas ventajas desde el punto de vista logístico, pero también conlleva un impacto substancial desde el punto de vistas pedagógico. En este trabajo se presenta una experiencia de utilización de un laboratorio remoto de control, cuyo objetivo es mostrar el alcance de la experimentación remota desde el punto de vista de los alumnos así como desde la perspectiva del profesor. Copyright © 2010 CEA. Palabras Clave: Laboratorios Remotos, Ingeniería de Control, Educación. 1. INTRODUCCIÓN En los últimos años, hemos asistido a un avance significativo en el desarrollo de sistemas que permiten realizar experimentos con los equipos de un laboratorio de forma remota. Estos sistemas se conocen como laboratorios remotos, y su uso se ha generalizado a todo el ámbito de las ingenierías (Ma y Nickerson, 2006). En el trabajo (Donzellini et al., 2006) se han recopilado los proyectos y las realizaciones más relevantes en todo el mundo, poniéndose en evidencia la importancia y la envergadura del desarrollo de los laboratorios remotos. Los investigadores de área del control automático han participado en el desarrollo de esta tecnología de forma significativa y la han impulsado desde sus inicios. En efecto, el trabajo (Aburdene et al., 1991), que fue una idea revolucionaria para su época, propuso un esquema de acceso remoto para que las universidades pudieran compartir sus equipos de laboratorio. Desde el punto de vista educativo, el trabajo (Aktan y Bohus, 1996) se considera como una de las primeras realizaciones de un laboratorio remoto a través de Internet dedicado a la enseñanza del control automático. Desde entonces, se han llevado a la práctica varias implantaciones reales. De todo este avance, destacamos los trabajos del grupo de la " UNED " (Sanchez et al. 2004; Pastor et al, 2005; Dormido et al, 2008), los trabajos del Instituto Tecnológico de Stevens (Nickerson et al.; 2007; Esche, 2006; Aziz et al., 2009), o los trabajos del laboratorio ACT de la Universidad de Siena (Casini et al., 2004; Casini y Prattichizzo, 2003). En el anexo, se ha incluido una lista de laboratorios remotos específicos para el área del control automático. Todos estos laboratorios ofrecen la posibilidad de experimentar sobre maquetas diversas como el control de nivel, el control de temperatura, el control de posición o de velocidad, etc. En general, todas estas plataformas de experimentación remota han sido desarrolladas por las propias instituciones.