Efectividad del uso de aplicaciones móviles en el aprendizaje de vocabulario en inglés como segunda lengua

Abstract

Este estudio analiza la efectividad del uso de aplicaciones móviles en el aprendizaje de vocabulario en inglés como segunda lengua, abordando tanto sus beneficios como sus limitaciones. A través de una revisión sistemática de investigaciones recientes, se exploran diversas herramientas tecnológicas, como Duolingo, Quizlet y aplicaciones con realidad aumentada, que han demostrado mejorar la adquisición de vocabulario, la motivación y la autonomía en el aprendizaje. Los resultados indican que estas aplicaciones, gracias a su interactividad, gamificación y personalización, facilitan un aprendizaje más dinámico y accesible, especialmente en contextos donde los recursos tradicionales son limitados. Sin embargo, también se identifican desafíos, como la necesidad de un diseño pedagógico más robusto y la posible brecha digital entre estudiantes. Los estudios analizados destacan que el uso de aplicaciones móviles no solo incrementa el vocabulario, sino que también fomenta habilidades lingüísticas integrales, como la pronunciación y la comprensión auditiva. Se concluye que, aunque estas herramientas son altamente efectivas, su implementación debe complementarse con estrategias didácticas que aseguren un aprendizaje equilibrado y contextualizado. Este trabajo aporta evidencia sobre el potencial transformador de las tecnologías móviles en la enseñanza de idiomas, sugiriendo su integración en los sistemas educativos para optimizar los procesos de aprendizaje del inglés como segunda lengua.