PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENCAPAIAN KONSEP DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya masalah kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Hal ini disebabkan karena siswa hanya bergantung dari apa yang diberikan oleh guru saja. Proses pembelajaran belum melibatkan siswa secara aktif sehingga siswa kurang mampu memahami konsep dasar materi yang dipelajari. Salah satu model pembelajaran yang dapat menunjang pemahaman konsep siswa adalah model pembelajaran pencapaian konsep dengan pendekatan kontekstual. Cara ini melibatkan siswa menemukan sendiri sebuah konsep matematika melalui pengamatan langsung benda-benda yang ada di sekitar mereka. Tujuan dari penelitian adalah untuk mendeskripsikan aktivitas siswa, mengetahui pemahaman konsep siswa, dan mengetahui respon siswa setelah diterapkan model pembelajaran pencapaian konsep dengan pendekatan kontekstual. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Tempat pelaksanaan penelitian ini di SMPN 5 Tuban Tahun Pelajaran 2017/2018. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-A yang berjumlah 32 siswa dengan siswa laki-laki sebanyak 17 orang dan siswa perempuan sebanyak 15 orang. Metode pengumpulan data dengan menggunakan tes dan angket. Instrumen dalam penelitian ini ada 2 yaitu instrumen pembelajaran (RPP dan LKS) dan instrumen pengumpulan data (angket). Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah kemampuan pemahaman konsep matematika setelah diterapkan model pembelajaran pencapaian konsep dengan pendekatan kontekstual mengalami peningkatan. Rata-rata persentase siklus I sebesar 70,29% dengan kriteria Cukup Baik, siklus II 82,71% dengan kriteria Baik, dan siklus III 90,45% dengan kriteria Sangat Baik. Berdasarkan presentase diketahui bahwa adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 12,42%, pada siklus II ke siklus III sebesar 7,74%.