La relevancia del juego psicomotor y su impacto en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 5 a 6 años

Abstract

Considerando que la motricidad infantil es esencial y mantener a un niño inactivo es imposible, las actividades físicas otorgan la oportunidad de propiciar el aprendizaje y el fortalecimiento de las distintas capacidades infantiles, especialmente a través de los juegos psicomotrices, los cuales ayudan a fortalecer las percepciones y sensaciones, debido que cada actividad produce sensaciones diferentes, tanto físicas como musculares; además, trabaja sobre las percepciones auditivas y visuales, resultando que esta diversidad de percepciones y sensaciones enriquecen y perfeccionan el aspecto emocional del infante. Asimismo, la motricidad se define como la capacidad del organismo de crear movimientos que pueden ser voluntarios o involuntarios y se relaciona con los sistemas muscular y nervioso, siendo motricidad gruesa lo referido el uso y control de los grandes músculos del cuerpo, fundamentales para ejecutar acciones como caminar, correr, saltar, subir o bajar escaleras, montar bicicleta y nadar, por nombrar algunas habilidades, desarrollándose durante los primeros años de vida y fundamental para la autonomía del niño, lo que permite que este se mueva y explore el entorno. Es por todo lo anterior que la presente revisión bibliográfica tiene como objetivo determinar la relevancia del juego psicomotor y su impacto en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 5 a 6 años.Considering that children's motor skills are essential and keeping a child inactive is impossible, physical activities provide the opportunity to promote learning and the strengthening of different children's abilities, especially through psychomotor games, which help strengthen perceptions. and sensations, because each activity produces different sensations, both physical and muscular; Furthermore, it works on auditory and visual perceptions, resulting in this diversity of perceptions and sensations enriching and perfecting the emotional aspect of the infant. Likewise, motor skills are defined as the body's ability to create movements that can be voluntary or involuntary and are related to the muscular and nervous systems, with gross motor skills referring to the use and control of the large muscles of the body, which are essential for executing actions. such as walking, running, jumping, going up or down stairs, cycling and swimming, to name a few skills, developing during the first years of life and fundamental for the child's autonomy, allowing him to move and explore the environment. It is for all of the above that the present bibliographic review aims to determine the relevance of psychomotor play and its impact on the development of gross motor skills in children aged 5 to 6 years.