PERSONAL TEACHING PHILOSOPHY CALON GURU SEKOLAH DASAR: ANTARA TEORI DAN PRAKTIK

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis Personal Teaching Philosophy bagi calon guru sekolah dasar dengan menekankan pada hubungan antara teori dan praktik dalam pengembangan filosofi pengajaran mereka. Melalui pendekatan literature review, penelitian ini mengkaji berbagai literatur yang relevan dalam lima tahun terakhir, baik jurnal nasional maupun internasional, untuk memahami bagaimana calon guru sekolah dasar membentuk, mengembangkan, dan menerapkan Personal Teaching Philosophy mereka di dalam kelas. Hasil kajian menunjukkan bahwa Personal Teaching Philosophy merupakan refleksi dari nilai-nilai pribadi calon guru yang dipengaruhi oleh teori-teori pendidikan seperti konstruktivisme, behaviorisme dan humanisme. Namun, dalam praktiknya, calon guru sering menghadapi tantangan ketika menerapkan teori tersebut di kelas yang beragam dan dinamis. Refleksi berkelanjutan dan pengalaman praktek mengajar menjadi faktor penting dalam membantu calon guru mengadaptasi dan menyesuaikan Personal Teaching Philosophy mereka sesuai dengan situasi nyata di lapangan. Penelitian ini menyarankan agar Lembaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan (LPTK) memperkuat integrasi antara teori dan praktik melalui pengalaman lapangan yang lebih intensif, pelatihan refleksi yang terstruktur, serta kolaborasi yang lebih erat dengan guru pamong. Selain itu, penelitian ini juga mendorong adanya penelitian lebih lanjut tentang pengembangan Personal Teaching Philosophy seiring berjalannya waktu untuk memahami pengaruhnya terhadap kualitas pengajaran. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pengembangan program pendidikan calon guru yang lebih efektif dan relevan.