La dictadura franquista en los manuales escolares recientes: una revisión crítica

Abstract

La dictadura franquista en los manuales escolares recientes: una revisión crítica Franco's dictatorship in recent school textbooks: a critical review CARLOS FUERTES MUÑOZ 1 Universitat de València carlos.fuertes@uv.es Resumen: Este artículo analiza de forma panorámica el tratamiento de la dictadura franquista en los manuales escolares españoles de educación primaria, secundaria y bachillerato de los últimos veinte años. Se parte de la siguiente premisa: el tratamiento educativo de un pasado conflictivo y "candente" como el del franquismo debe preocupar de forma especial a la comunidad de investigadores y profesores de Historia, en tanto en cuanto tiene profundas repercusiones potenciales en la construcción de las identidades sociopolíticas de las nuevas generaciones. En este sentido, el artículo, aunque no niega los avances producidos, focaliza su atención en las carencias metodológicas, epistemológicas e interpretativas apreciables en los libros de texto publicados bajo la vigencia de las leyes educativas LOGSE, LOE y LOMCE. Palabras clave: Franquismo, didáctica de la Historia, manuales escolares, historiografía. Abstract: This article analyzes in a panoramic way the treatment of the Franco dictatorship in the Spanish school textbooks of primary, secondary and high school education of the last twenty years. It is based on the following premise: the educational treatment of a conflictive and "hot" past like that of the Franco regime must be of special concern to the community of researchers and teachers of History, insofar as it has profound potential repercussions on the construction of the socio-political identities of the new generations. In this sense, the article, although it does not deny the advances produced, focuses its attention on the methodological, epistemological and interpretative deficiencies that can be seen in the textbooks published under the educational laws LOGSE, LOE and LOMCE.