neurociencia aplicada como factor que incide en el aprendizaje en estudiantes de educación superior

Abstract

El presente artículo de investigación se presenta por la necesidad de abordar constantemente el sentido investigativo del ámbito educativo a nivel superior, el propósito principal es establecer los factores que inciden en el aprendizaje desde una visión neurocientífica que mejoren el nivel de adquisición y puesta en práctica de los conocimientos en estudiantes del nivel universitario, utilizando una metodología diseñada bajo un enfoque cualitativo con una investigación de tipo descriptiva con un alcance explicativo con la intencionalidad de hacer una revisión detallada de referencias e investigaciones y hacer un análisis reflexivo de los aportes de cada fuente consultada y su aplicación al quehacer educativo del nivel superior, esto a través de la revisión de veinte (20) artículos de investigaciones recientes utilizando como técnica de recolección de datos fichas de contenido y de resumen donde se busca destacar un enfoque humanista del proceso de aprendizaje revisando factores internos y externos desde un enfoque neurocientífico, donde los resultados muestran que las estrategias educativas conforman una constante búsqueda de actividades que permitan mejorar la educación, desarrollan el pensamiento, forma personas críticas, se afinan métodos de enseñanza y se impulsa la construcción del conocimiento. Se vislumbran aportaciones reflexivas y prácticas tanto para el docente como para el estudiante con estrategias que deben evaluar y resaltar los aspectos emocionales, creencias, actitudes de los estudiantes para lograr un trabajo activo y cooperativo, aplicar inteligencia emocional, mantener el optimismo, manejar adecuadamente las relaciones interpersonales y lograr la autorrealización e independencia para el desempeño máximo de las potencialidades humanas.