Abstract
This paper criticizes the conceptual reformulations of science made with pedagogical purposes and, more particularly, the absence of reference to originary problems.
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Otero, J. (2006). La producción y la comprensión de la ciencia : la elaboración en el aprendizaje de la ciencia escolar. Enseñanza de Las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 7(3), 223–228. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5037
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