Acoso escolar: realidades de la educación actual

Abstract

Objective: To identify the main elements that give rise to school bullying and address the issue of bullying within current education. Method: A qualitative approach was adopted, which included a systematic review based on the PRISMA methodology. An exhaustive analysis of information was conducted using the databases: Scielo, EBSCO, Psycnet, PubMED, PsycInfo, Dialnet, and the Education Resources Information Center (ERIC), yielding 12 primary articles. The selected identifiers were: "bullying," "educational environment," "education," "interpersonal skills," "psychopedagogy." The work was carried out during the months of August, September, and October 2024. Results: Among the main elements that give rise to school bullying are the family’s psycho-affective development history, hereditary and predisposing factors for aggression, historical-socio-cultural environment, gender identity, and disabilities, which should be addressed through cognitive-behavioral therapy, emotive-rational therapy, and an ecological-philosophical approach. Conclusion: The presence of these negative elements within the psychological, social, educational, cultural, and global development fields of contemporary society implies a setback in terms of human rights and personal freedom, as it conditions and aggresses an individual's sense of self in various ways.Objetivo: determinar los principales elementos que dan origen al acoso escolar y abordan la problemática del acoso escolar dentro de la educación actual. Método: se planteó un enfoque cualitativo, se incluyó una revisión sistémica, la cual fue estructurada en base a la metodología PRISMA, para tal efecto se ejecutó un exhaustivo análisis de la información en las bases de datos: Scielo, EBSCO, Psycnet, PubMED, PsycInfo, Dialnet y Education Resources Information Center (ERIC) obteniendo 12 artículos principales. Los identificadores seleccionados fueron: “acoso”, “ambiente educacional”, “educación”, “habilidades interpersonales”, “psicopedagogía”. El periodo de ejecución del trabajo planteado se lo concretó en los meses de agosto, septiembre y octubre del 2024. Resultados: entre los principales elementos que dan origen al acoso escolar se encuentran la historia de desarrollo psico-afectiva familiar, factores hereditarios y predisponentes para la agresión, el entorno histórico-socio-cultural, la identidad de género, y el padecimiento de discapacidades, por lo que deben ser abordados mediante terapia cognitivo conductual, emotiva-racional, y un enfoque filosófico ecológico. Conclusión: la presencia de estos elementos negativos dentro del campo psicológico, social, educativo, cultural y de desarrollo global de la sociedad contemporánea, implican un retroceso en cuanto a derechos humanos y libertad de la persona, pues lo condiciona y agrede de diversas formas a su “yo”.Objetivo: Identificar os principais elementos que dão origem ao bullying escolar e abordar a questão do bullying dentro da educação atual. Método: Foi adotada uma abordagem qualitativa, incluindo uma revisão sistemática, estruturada com base na metodologia PRISMA. Para tal fim, realizou-se uma análise exaustiva da informação nas bases de dados: Scielo, EBSCO, Psycnet, PubMED, PsycInfo, Dialnet e Education Resources Information Center (ERIC), obtendo 12 artigos principais. Os identificadores selecionados foram: "bullying," "ambiente educacional," "educação," "habilidades interpessoais," "psicopedagogia." O trabalho foi executado nos meses de agosto, setembro e outubro de 2024. Resultados: Entre os principais elementos que dão origem ao bullying escolar estão a história de desenvolvimento psicoafetivo familiar, fatores hereditários e predisponentes para a agressão, o ambiente histórico-sócio-cultural, a identidade de gênero e a presença de deficiências, que devem ser abordados por meio de terapia cognitivo-comportamental, emotivo-racional e uma abordagem filosófico-ecológica. Conclusão: A presença desses elementos negativos nos campos psicológico, social, educacional, cultural e no desenvolvimento global da sociedade contemporânea implica um retrocesso em termos de direitos hum