Hubungan Growth Mindset dengan Student Engagement Mahasiswa pada Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) di Universitas Negeri Padang

Abstract

Dalam konteks pendidikan tinggi, student engagement menjadi aspek penting yang memengaruhi keberhasilan pembelajaran, terutama dalam pendekatan pembelajaran berbasis proyek yang menuntut partisipasi aktif. Salah satu faktor internal yang diduga berperan dalam meningkatkan engagement adalah growth mindset. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara growth mindset dengan student engagement mahasiswa dalam pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) di Universitas Negeri Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel berjumlah 407 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Alat ukur yang digunakan adalah skala student engagement dan skala growth mindset. Hasil analisis data menggunakan uji korelasi Spearman menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara growth mindset dengan student engagement (r = 0,704, p < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi growth mindset mahasiswa, maka semakin tinggi pula keterlibatannya dalam pembelajaran berbasis proyek. Oleh karena itu, penerapan pendekatan pembelajaran yang mendorong pola pikir berkembang di kelas seperti memberikan umpan balik yang berorientasi pada proses dan usaha, menyediakan ruang diskusi, serta menciptakan lingkungan kelas yang reflektif perlu diperkuat agar keterlibatan mahasiswa dalam PBL dapat terbangun secara optimal.In higher education, student engagement is a crucial factor influencing the effectiveness of learning, especially within project-based learning environments that require active participation. One internal factor that is believed to contribute to student engagement is the growth mindset. This study aims to examine the relationship between growth mindset and student engagement among university students in project-based learning at Universitas Negeri Padang. This research employed a quantitative approach with a correlational method. A total of 407 students participated in the study, selected using proportionate stratified random sampling. The instruments used were the student engagement scale and the growth mindset scale. Data analysis using the Spearman correlation test revealed a significant positive relationship between growth mindset and student engagement (r = 0.704, p < 0.001). These findings suggest that students with a stronger growth mindset tend to exhibit higher levels of engagement in project-based learning. Therefore, learning approaches that promote a growth-oriented mindset in the classroom such as providing feedback focused on process and effort, facilitating discussion spaces, and creating a reflective classroom environment should be strengthened to optimize student engagement in PBL