Ética y Responsabilidad en el Uso de Inteligencia Artificial en la Educación Superior

Abstract

El presente artículo aborda el uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior desde una perspectiva ética y de responsabilidad institucional. En un contexto global de transformación digital, las universidades enfrentan el reto de incorporar tecnologías inteligentes sin perder de vista los valores fundamentales de la educación. A partir de una metodología cualitativa y un enfoque sociocrítico, se aplicaron cuestionarios y entrevistas a una muestra de 60 personas (estudiantes, docentes y directivos) de una universidad pública ecuatoriana. Los resultados revelan un uso creciente de la IA en los entornos universitarios, especialmente por parte de los docentes, aunque con desigualdades marcadas entre los distintos actores. Se detecta una preocupante carencia de políticas institucionales claras sobre el uso ético de la IA, así como una débil formación ética para la comunidad universitaria. Entre los principales riesgos identificados están el plagio académico, el sesgo algorítmico y la pérdida del pensamiento crítico. A pesar de ello, los entrevistados coinciden en que la IA debe ser una herramienta de apoyo y no un sustituto del docente. Se concluye que es imprescindible desarrollar marcos éticos y normativos sólidos, impulsar procesos formativos transversales y fomentar la reflexión crítica sobre el papel de la tecnología en la educación. Solo así será posible construir una universidad éticamente responsable y tecnológicamente pertinente.