Competence and performativity in English language teacher education

Abstract

This paper seeks to explore how English teachers in elementary education in Sergipe are dealing with diversity in the classroom and with the previous knowledge brought by students, especially about new digital technologies. The analysis was done from data generated through questionnaires and interviews, involving in-service teachers and undergraduates of an English Letras course. Talking about teacher education is a task that involves a great deal of uncertainty, due to the constant transformations that are taking place in a variety of fields that affect the production and dissemination of knowledge, the way we communicate and interact, socio-cultural relations and social life as a whole. With this scenario in mind, we can say that teacher education is essential to prepare them for the uncertain, the unpredictable and the unexpected. The analysis will be based on the theoretical concepts of competence, performance and performativity.Este documento busca explorar cómo los maestros de inglés en educación primaria en Sergipe están tratando con la diversidad en el aula y con los conocimientos previos aportados por los estudiantes, especialmente sobre las nuevas tecnologías digitales. El análisis se realizará a partir de datos generados a través de cuestionarios y entrevistas, con la participación de profesores en servicio y estudiantes de pregrado de un curso de Letras Inglesas. Hablar sobre la formación del profesorado es una tarea que implica una gran incertidumbre, debido a las constantes transformaciones que se están produciendo en una variedad de campos que afectan la producción y difusión del conocimiento, la forma en que nos comunicamos e interactuamos, las relaciones socioculturales y La vida social en su conjunto. Con este escenario en mente, podemos decir que la formación del profesorado es esencial para prepararlos para lo incierto, lo impredecible y lo inesperado. El análisis se basará en los conceptos teóricos de competencia, desempeño y performatividad.Este trabalho busca explorar como professores de inglês do ensino básico em Sergipe estão se relacionando com a diversidade em sala de aula e como estão lidando com o conhecimento prévio trazido pelo aluno, especialmente quanto ao manuseio das novas tecnologias digitais. A análise será feita a partir de dados gerados por meio de questionários e entrevistas. Participaram da pesquisa professores em serviço e graduandos de um curso de Letras-Inglês. Falar em formação de professores é uma tarefa que envolve uma alta dose de incerteza, devido às constantes transformações que estão ocorrendo nos mais variados campos e que afetam a produção e disseminação de conhecimento. É com esse cenário em mente que se pode afirmar que é fundamental uma formação de professores que os prepare para o incerto, o imprevisível e o inesperado. A análise será efetuada com base nos conceitos de competência, performance e performatividade.