Teaching Vocabulary By Using Semantic Feature Analysis Strategy For The Young Learners

Abstract

Abstrak Bahasa Inggris telah menjadi peran sangat penting saat ini. Kenyataan ini tidak bisa di pungkiri jika kita melihat kenyataan bahwa bahasa inggris di anjur kan dari sekolah dasar sampai Perguruan Tinggi. Dengan kosa kata yang mencukupi, Siswa diharapkan dapat menggunakan kosa kata tersebut dalam komunikasi sehari – hari, walaupun dengan bahasa yang sangat sederhana.Jurnal ini bertujuan untuk mencoba memberikan salah satu cara alternative dalam pengajaran kosa kata secara cepat dan tepat pada siswa TK Pertiwi 3 yaitu Semantic Feature Analysis Strategy. Ini adalah sebuah Strategy yang praktis dan tepat untuk memperkenalkan kosa kata baru sebagai komponen dasar dalam penguasaan keterampilan berbahasa Inggris dapat berjalan lebih effektif dan siswa dapat lebih termotivasi untuk belajar kosa kata baru. Semua penjelasan tentang teknik ini dan unggulan pengajaran semantic feature analysis akan dituangkan dalam tulisan ini. Penelitiannya adalah penelitian Tindakan Kelas, setelah di ujikan kepada siswa taman kanak – kanak jadi hasilnya menunjukan pronunciation 55%, Spelling 80%, pada Grammar 75%, meaning 89%. Ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa taman kanak-kanak Pertiwi 3 telah mengalami perubahan yang baik dalam mempelajari kosa kata dengan menggunakan Semantic feature analisis. Abstract English has dominated many fields of educational and job in Indonesia as developing country. Indonesia is participating actively in the most recent development of communication. In education, English has been nationally examined in every year either it must learn by from kindergartens, Junior high school up to senior high school. In this journal, the writer tries to suggest the teacher, especially English teacher, to motivate their pupils in learning vocabulary more lively. In this case, semantic feature analysis can be interesting subject for pupils. Based on the analysis of the pupils score in the test. For the first indicator 55 % and the second indicators 80 %, for the third indicators 75 % and the last indicators 89 %. That concluded that there is significant increasing in learning vocabulary in Pertiwi 3 Kindergarten by using semantic Feature Analysis.