Sentido de Propósito y Rendimiento Académico en Estudiantes Universitarios: Revisión Sistemática

Abstract

El sentido de propósito constituye un constructo psicológico relevante para comprender el desempeño estudiantil; sin embargo, la evidencia empírica en contextos latinoamericanos resulta escasa. Esta revisión sistemática tuvo como objetivo sistematizar y analizar los hallazgos de investigaciones cuantitativas sobre el impacto del sentido de propósito en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Se empleó la metodología PRISMA (Elementos de Informe Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Metaanálisis) con un enfoque cuantitativo, método inductivo y diseño no experimental de tipo documental. La búsqueda se realizó en cinco bases de datos (ProQuest, Scopus, ERIC, ScienceDirect y SciELO) entre junio y julio de 2025, identificándose 167 artículos, de los cuales 9 cumplieron los criterios de inclusión. Los estudios provinieron de Malasia, Estados Unidos, Países Bajos, Sudáfrica, Tailandia, Pakistán y Perú. Los resultados evidenciaron una correlación positiva entre el sentido de propósito y el rendimiento académico, manifestada en calificaciones superiores, mayor persistencia y menor abandono. Se identificaron variables mediadoras como el compromiso de estudio y moderadoras como la gestión del tiempo. Se concluye que el sentido de propósito representa un predictor significativo del rendimiento académico universitario, evidenciándose la necesidad de desarrollar investigaciones contextualizadas en Ecuador.