Reflexiones sobre la enseñanza del kichwa en el contexto social contemporáneo

Abstract

Los contextos sociohistóricos de la enseñanza del kichwa Para la enseñanza del kichwa serrano ecuatoriano, como también para el kichwa de la región oriental, las otras lenguas indígenas del Ecuador y de Latinoamérica en general, no es posible aplicar las mismas estrategias pe-dagógicas que se usan para enseñar idiomas extranjeros como el inglés o el chino mandarín. En contraste con las grandes lenguas nacionales, oficiales y mayoritarias, las lenguas minoritarias indígenas tienen historias sociales muy diferentes, y esto es algo que debe ser tomado en cuenta en la pedagogía. No es lo mismo enseñar un idioma indígena que enseñar uno nacional, algo que generalmente se hace a partir de una variedad lingüística estandarizada que se aplica de forma normativa y uniforme en materiales educativos, documen-tos formales, medios de comunicación y, a veces, en "academias" de la lengua. Las lenguas indígenas, en cambio, a lo largo de sus historias, han sido utiliza-das principalmente como códigos orales de uso localizado en comunidades específicas, a la vez expuestas a la discriminación frente al idioma nacional, en este caso el español. Para que la enseñanza de las lenguas indígenas sea exitosa