IMPLEMENTASI STRATEGI DIFERENSIASI PEMBELAJARAN GURU PAI DALAM MENGHADAPI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA AR-RAHMAN MEDAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi strategi diferensiasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menghadapi kesulitan belajar peserta didik di SMA Ar-Rahman Medan. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru PAI, peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, serta kepala sekolah sebagai informan pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI telah menerapkan strategi diferensiasi pembelajaran melalui tiga aspek utama: isi, proses, dan produk. Diferensiasi isi dilakukan dengan menyesuaikan tingkat kedalaman materi sesuai kemampuan siswa. Diferensiasi proses diterapkan melalui variasi metode pembelajaran, seperti diskusi kelompok, simulasi, dan proyek keagamaan. Sementara diferensiasi produk memberikan keleluasaan kepada peserta didik untuk memilih bentuk tugas akhir yang sesuai dengan minat dan kemampuannya. Strategi ini terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa, serta membantu mereka yang mengalami kesulitan belajar untuk tetap terlibat secara aktif. Meskipun demikian, guru menghadapi sejumlah kendala, seperti keterbatasan waktu, sarana pendukung, dan kurangnya pelatihan. Oleh karena itu, diperlukan dukungan institusional yang lebih kuat untuk mengoptimalkan implementasi strategi diferensiasi di kelas PAI.