Éducations à : penser l’articulation des savoirs et des valeurs au service de l’agir sociétal

Abstract

L’éducation au développement durable est révélatrice des questions pédagogiques et didactiques posées par l’ensemble des « éducations à ». Se trouvent mises en tension la question des savoirs et celle des valeurs dans leur rapport à l’action et à l’engagement prônés par les textes de préconisations internationales et nationales. L’article se propose de clarifier ces articulations et tensions dans leurs relations réciproques et de rendre lisibles les doctrines à l’œuvre. Il concourt ainsi à l’élaboration d’une balise curriculaire pour ce domaine éducatif et pose les principes d’une didactique de l’agir sociétal en relation avec des finalités éducatives, celles d’une démocratie participative.Education for sustainable development is indicative of the pedagogical and didactic questions about the "educations for". Knowledge and values are stressed in their relation to action and commitment advocated by international and national recommendations. The article aims to clarify these articulations and tensions in their reciprocal relations, and to make clear the doctrines. It thus contributes to the elaboration of curricular benchmarks for this educational field and lays down the principles of a didactic of societal action in relation to educational purposes, those of a participatory democracy.