Peningkatan Representasi Matematis Siswa SMA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Assisted Individualization

Abstract

Representasi matematis siswa masih tergolong rendah yang disebabkan oleh pembelajaran matematika selama ini siswa jarang diberikan kesempatan untuk menghadirkan atau mengaplikasikan representasinya sendiri, materi pembelajaran yang diterapkan cenderung teoritik dan kurang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari, serta kurang menggali representasi matematis siswa. Upaya memfasilitasi agar representasi matematis siswa berkembang menjadi sangat penting. Salah satu cara untuk mengembangkan representasi matematis siswa adalah dengan mengubah model pembelajaran ke arah yang lebih baik, efektif, kondusif, bervariasi dan menyenangkan. Model pembelajaran yang baik untuk diterapkan pada pembelajaran matematika dan dalam mendorong munculnya representasi matematis siswa adalah model pembelajaran kooperatif tipe Team Asissted Individualization. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat meningkatkan representasi matematis siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Asissted Individualization. Penelitian ini menggunakan Pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Samaturu, sampel penelitian diambil 2 kelas dengan tekhnik Simple Random Sampling sehingga diperoleh kelas XI Mipa-4 Sebagai kelas eksperimen dan Kels XI Mipa-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa tes tertulus representasi matematis. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji hipotesis menggunakan Uji T, dan Uji T berpasangan pada α = 0,05. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan representasi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Team Asissted Individualization memperoleh peningkatan yang secara signifikan lebih tinggi dari siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional