Pengaruh Model Guided Discovery Learning dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMPN 12 Bekasi

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh model pembelajaran guided discovery learning dengan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Metode penelitian ini adalah metode quasi-experiment dengan posttest only control group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling sehingga sampel yang diperoleh adalah kelas VII.A dan VII.C. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian kemampuan berpikir kreatif siswa. Analisis data dilakukan sebanyak 2 kali, yaitu sebelum dan sesudah penelitian dilakukan. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi α = 0.05 menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas kontrol. Nilai besar pengaruh dengan Cohen’s effect size menunjukkan persentase 66%. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penerapan model guided discovery learning dengan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SMP Negeri 12 Bekasi.