Evaluación de las plataformas de aprendizaje adaptativo en educación secundaria

Abstract

El avance tecnológico otorga oportunidades únicas para generar una enseñanza personalizada al permitir que los estudiantes seleccionen un camino propio de aprendizaje. Una de las vías para alcanzar esto es el aprendizaje adaptativo que tiene por objetivo generar una experiencia de aprendizaje singular que tiene en consideración las diferencias individuales del estudiante, ya sea definida como un proceso que se enfoca en la forma de presentar los contenidos programáticos al estudiante, que se adapta en función del aumento de la comprensión del material, medido como los resultados obtenidos en las evaluaciones, así como las preferencias sobre el tipo de materiales o dispositivos tecnológicos y software. Por otra parte, la incorporación del aprendizaje adaptativo por parte de las instituciones educativas se ha desarrollado con diferentes objetivos, en algunos casos son utilizados como una herramienta para que los estudiantes realicen los deberes y ejercicios, convirtiéndose en un mecanismo de apoyo a lo largo del curso y, en otros casos, como parte de mecanismos de remediación y para quienes necesitan reforzar conocimientos. En consideración de lo previamente expresado se desarrolló la presente investigación bibliográfica con la finalidad de evaluar las plataformas de aprendizaje adaptativo en educación secundaria, iniciando con la revisión de los conceptos involucrados como lo es el aprendizaje adaptativo y las ventajas que aporta para la relación dinámica de la enseñanza y el aprendizaje.Technological advancement provides unique opportunities to generate personalized teaching by allowing students to select their own learning path. One of the ways to achieve this is adaptive learning, which aims to generate a unique learning experience that takes into consideration the individual differences of the student, whether defined as a process that focuses on the way of presenting programmatic content to the student, which is adapted based on increased understanding of the material, measured as the results obtained in the evaluations, as well as preferences regarding the type of materials or technological devices and software. On the other hand, the incorporation of adaptive learning by educational institutions has been developed with different objectives, in some cases they are used as a tool for students to carry out homework and exercises, becoming a support mechanism throughout the course. course and, in other cases, as part of remediation mechanisms and for those who need to reinforce knowledge. In consideration of what was previously expressed, this bibliographic research was developed with the purpose of evaluating the adaptive learning platforms in secondary education, beginning with the review of the concepts involved such as adaptive learning and the advantages it provides for the dynamic relationship of teaching and learning.