Effect of Collaborative Teaching on Secondary School Students’ Achievement in and Attitude towards Mathematics

Abstract

合作学习是本世纪学生最具创新性和流行的学习策略之一。它具有理论基础和广泛研究的教学实践，被认为可以促进各类学生的成就。由于合作学习在印度尚处于起步阶段，而且还不是很流行的教学方法，因此研究者进行了本研究。本研究是一项实验性调查，探讨结构化合作学习策略（STAD 方法）对中学生物学成绩低、成绩一般和成绩优异的学生的影响。采用前测和后测实验设计，控制组和实验组在前测分数的基础上相等。样本由来自瓦拉纳西市的九年级学生共 63 名学生组成。收集数据并使用 t 检验进行分析，并进行协方差分析 (ANCOVA) 以使用生物学成就测试 (BAT) 在 0.05 显着性水平上检验假设。结果表明，与使用传统教学方法教学的学生相比，采用合作学习策略教学的学生在知识、理解和应用三个认知领域的 BAT 上表现更好。研究表明，实验组的低成就者、中等成就者和高成就者的表现优于对照组。因此，从这项研究中可以得出结论，STAD 结构化合作学习方法在印度环境中促进了低、中等和高成就学生的成就。因此，建议鼓励教师使用合作教学策略在中学教授生物学和其他科目，以促进更高层次的认知领域的学习，以应对 21 世纪的挑战。