تأثير مكونات البيئة التعليمية بمراسم التصميم التقليدية والافتراضية على تحقيق الاتصال والتفاعل في تعليم التصميم المعماري

Abstract

تعتبر البيئة التعليمية لمراسم التصميم التقليدية والافتراضية بجميع مكوناتها هي البيئة الاجتماعية النشطة التي تهدف إلى تحقيق وتفعيل التواصل والحوار بين أطراف العملية التعليمية، وذلك لكي يتمكن الطلاب من إنتاج الأفكار، الحصول على التغذية الراجعة واستكشاف مجموعة من المهارات مثل التصور، التمثيل والتفكير المعماري والتأمل. ويمكن تحقيق ذلك من خلال العلاقة الوثيقة بين مكونات البيئة التعليمية لدعم عملية الاتصال والتفاعل أثناء تعليم التصميم المعماري. ويهدف هذا البحث إلى تحديد تأثير مكونات البيئة التعليمية بمراسم التصميم التقليدية والافتراضية على تحقيق الاتصال والتفاعل في تعليم التصميم المعماري. وتتمثل دراسة الحالة في مراسم التصميم التقليدية لطلاب الفرقة الثانية والثالثة ببرنامج الهندسة المعمارية-جامعة أسيوط. ويتم تحليل الدراسات السابقة الخاصة بمكونات البيئة التعلمية لمراسم التصميم التقليدية والافتراضية والمقارنة بين هذه المكونات، ومن ثم تحليل اراء العينة لدراسة الحالة، وذلك لتحديد مدى تأثير مكونات البيئة التعليمية على تحقيق الاتصال والتفاعل. أوضحت النتائج وجود قصور في مراسم التصميم التقليدية في تحقيق مؤشرات الاتصال والتفاعل لدعم تعليم التصميم المعماري،مما يتطلب دعم هذه البيئة التعليمية لمراسم التصميم التقليية ببعض عناصر مراسم التصميم الافتراضية والتي تتمثل في: مرونة الزمان والمكان، أساليب التدريس التفاعلي، التقييم الجماعي وغيرها.