Konstruksi Instrumen Tes Kemampuan Proses Sains Mata Pelajaran IPA SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes Keterampilan Proses Sains (KPS) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar yang memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya keterampilan proses sains siswa SD yang selama ini kurang terfasilitasi akibat terbatasnya instrumen evaluasi yang tepat. Metode penelitian menggunakan pendekatan konstruksi dan validasi tes dengan melibatkan siswa kelas IV sebagai sampel uji coba. Instrumen disusun dalam bentuk soal pilihan ganda model two tier test yang mencakup delapan aspek KPS, yaitu mengamati, mengklasifikasi, menginterpretasi data, merumuskan hipotesis, merancang percobaan, mengkomunikasikan, mengukur, dan menyimpulkan. Uji validitas dilakukan melalui penilaian ahli, uji keterbacaan, serta analisis empiris dengan bantuan program SPSS, sedangkan reliabilitas dianalisis menggunakan koefisien Cronbach’s Alpha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 32 butir soal yang dikembangkan, 20 butir (62,5%) dinyatakan valid, sementara 12 butir (37,5%) dieliminasi. Reliabilitas instrumen mencapai nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,659, yang menandakan konsistensi internal memadai. Dengan demikian, instrumen yang dikembangkan dapat dinyatakan layak digunakan untuk mengukur keterampilan proses sains siswa SD secara konsisten. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam penyediaan instrumen evaluasi yang autentik, sekaligus mendukung guru dalam merancang pembelajaran IPA yang lebih tepat sasaran. Rekomendasi penelitian lanjutan adalah penggunaan pendekatan Item Response Theory (IRT), perluasan sampel, serta integrasi instrumen ke dalam platform digital agar lebih adaptif dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21.