Implementation of Wordwall Media with a STEM Approach to Increase Student Creativity and Learning Outcomes in Chemical Compound Nomenclature

Abstract

This study aimed to examine the effect of integrating Wordwall media with the STEM approach on student creativity and learning outcomes in chemical compound nomenclature. A quasi-experimental method with a Pretest-Posttest Control Group design was applied. The experimental group used STEM-based Wordwall media, while the control group received conventional teaching. Results showed that the experimental group achieved a moderate N-Gain (0.66) compared to the control group’s lower N-Gain (0.29). The Mann-Whitney test indicated a significant difference between the groups (p < 0.05), suggesting that STEM-based Wordwall media improved learning outcomes. Creativity, measured using a Torrance-based questionnaire, also showed significant improvement after the intervention. In conclusion, integrating Wordwall media with the STEM approach effectively enhances student creativity and learning outcomes in chemical compound nomenclature.Media pembelajaran terus berkembang seiring kemajuan teknologi, termasuk penggunaan Wordwall untuk mendukung kreativitas dan prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh integrasi Wordwall dengan pendekatan STEM terhadap kreativitas dan hasil belajar pada materi tata nama senyawa kimia. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group. Siswa pada kelompok eksperimen belajar menggunakan media Wordwall berbasis STEM, sedangkan kelompok kontrol menerima pembelajaran konvensional. Analisis kuantitatif menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memperoleh rata-rata N-Gain sebesar 0,66 yang dikategorikan sebagai peningkatan sedang, sedangkan rata-rata N-Gain kelompok kontrol adalah 0,29, menunjukkan peningkatan yang lebih kecil. Uji Mann-Whitney menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p = 2,45 × 10^-5, p < 0,05), yang mengindikasikan bahwa media Wordwall berbasis STEM secara signifikan meningkatkan hasil belajar. Kreativitas diukur menggunakan kuesioner berdasarkan indikator Torrance—kelancaran, fleksibilitas, orisinalitas, dan elaborasi—dan analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada semua dimensi setelah intervensi. Kesimpulannya, penerapan media Wordwall yang terintegrasi dengan pendekatan STEM efektif dalam meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa pada materi tata nama senyawa kimia.