Metodologias ativas de ensino: Evidências da aplicação do método de caso nos cursos de ciências contábeis e administração

Abstract

O presente estudo busca verificar os benefícios da utilização do Método do Caso, bem como suas limitações, sob a ótica dos discentes, bem como do docente. Utilizando-se de aspectos relacionados aos elementos-chave da Teoria da Difusão da Inovação como embasamento teórico: compatibilidade, complexidade, aplicabilidade e “observabilidade”, por meio da apresentação e discussão de intervenções educativas realizadas em disciplinas comuns às grades curriculares dos cursos de contabilidade e administração. Para atingir o objetivo proposto, turmas dos cursos de administração e contabilidade foram acompanhadas durante a aplicação do método de caso, totalizando 46 indivíduos que sofreram esta intervenção pedagógica. O estudo enquadra-se como qualitativo, sendo os aspectos metodológicos baseados na aplicação de questionários, entrevista, grupo focal e observação participante para a coleta de dados, sendo pesquisadas uma turma de mestrado acadêmico de ciências contábeis, uma turma de controladoria empresarial de graduação em ciências contábeis e uma turma de marketing do curso de administração, e análise de conteúdo para os dados. Como resultados, verifica-se uma boa aceitação da metodologia aplicada entre os alunos e a melhoria no processo de aprendizagem, onde destacam-se o ambiente livre ao debate e a conciliação entre teoria e prática, auxiliando o processo de consolidação do conhecimento. Os participantes do estudo evidenciaram contudo algumas possíveis dificuldades tanto do discente como do docente, da necessidade maior da condução metodológica pelo docente, além do estranhamento inicial por alguns alunos à esse tipo de metodologia em virtude da prevalência de metodologias tradicionais de ensino na maioria das disciplinas dos curso de contabilidade e de administração.