Tipos de violencia escolar percibidos por futuros educadores y la relación de las dimensiones de la Inteligencia Emocional

Abstract

La violencia escolar puede manifestarse a través de Distintas maneras o tipos. ObjeƟvos. El objeƟvo de este trabajo es definir e idenƟficar cuáles son los Ɵpos de violencia escolar idenƟficados en mayor medida. Así como analizar la relación posiƟva o negaƟva que poseen las disƟntas dimensiones de la Inteligencia Emocional en esta idenƟficación. Método: Se trata de un estudio de Ɵpo transversal que pretende analizar la prevalencia de disƟntas variables recopiladas en un periodo de Ɵempo concreto a parƟr de futuros educadores. La muestra está compuesta por un total de 175 estudiantes de tercer y cuarto curso del Grado de Educación Social. Para ello se han empleado dos cuesƟonarios: el CuesƟonario de Violencia Escolar Revisado (CUVE-R) y el Trait Meta Mood Scale-24 (TMMS-24). Resultados: El Ɵpo de violencia idenƟficado en mayor medida por la muestra se corresponde con la violencia del profesorado hacia el alumnado. Conclusiones: Se puede concluir en que la Inteligencia Emocional posee una alta influencia en la percepción de este Ɵpo de violencia, siendo la disrupción en el aula la más idenƟficada.