Development of E-module ESD Context Based on Flipped Classroom on Self-Awareness of Junior High School Students

Abstract

Latar Belakang: Untuk menghadapi pembangunan berkelanjutan perlu dibekalkan kompetensi kesadaran diri pada peserta didik. Education for Sustainable Development (ESD) dalam pendidikan adalah pendukung dari tujuan SDgS yang dapat mewujudkan tujuan pembangunan berkelanjutan. Tujuan dari penelitian ini untuk mengembangkan e-module konteks ESD berbasis flipped classroom terhadap kesadaran diri peserta didik SMP. Metode: Jenis penelitian yang digunakan adalah pengembangan (Research and Development) diintegrasikan dengan model penelitian ADDIE, yang memiliki tahapan (1) (Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, (5) Evaluation. Subjek yang diteliti yaitu 18 orang peserta didik kelas VIII SMPN 1 Sukabumi. Instrumennya berupa lembar penilaian atau lembar validasi ahli materi, media, dan bahasa, lembar penilaian berupa pretest dan posttest, lembar skala sikap, serta lembar tanggapan untuk mengetahui efektivitas e-module dan kompetensi kesadaran diri pada peserta didik. Hasil: Penelitian ini memperoleh hasil sebagai berikut (1) Tingkat kevalidan produk menurut validasi dari ketiga ahli yaitu materi, media, dan bahasa menyatakan sangat valid berada pada rata-rata persentase 91,3%, (2) Hasil pengujian efektivitas produk berada pada rentang nilai N-gain 0,62 yaitu sedang, (3) Skala sikap yang digunakan untuk mengukur kompetensi kesadaran diri berada pada rata-rata persentase 86,2% yaitu sangat baik, serta (4) Tanggapan peserta didik menunjukan rata-rata persentase 93,63% pada kategori sangat valid. Kesimpulan: Pengembangan e-module konteks ESD berbasis flipped classroom layak digunakan sebagai media pembelajaran dan dapat melatihkan kompetensi kesadaran diri pada peserta didik SMP. Keywords: Pengembangan E-module; Konteks ESD; Kompetensi Kesadaran Diri.