Salud mental positiva, actitud hacia el aprendizaje y satisfacción en la formación de estudiantes de fisioterapia

Abstract

La salud mental y las actitudes hacia el aprendizaje son factores clave en el desarrollo educativo de los estudiantes, especialmente en disciplinas exigentes como la f isioterapia. Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la salud mental positiva, las actitudes hacia el aprendizaje y la satisfacción con la formación práctica en estudiantes de fisioterapia de una universidad pública. Se utiliza un diseño no experimental y transversal, aplicando un enfoque cuantitativo que incluye la prueba de Kolmogorov-Smirnov, así como el análisis de valores de p (p<0.05) y la prueba de razón de verosimilitud. La hipótesis planteada sugiere que una salud mental positiva y actitudes favorables hacia el aprendizaje se asocian positivamente con una mayor satisfacción en la formación práctica. Los resultados indican que el 50% de los estudiantes presenta niveles altos de salud mental positiva, el 79.6% exhibe actitudes positivas hacia el aprendizaje y el 62.1% manifiesta una alta satisfacción con la formación práctica. La prueba de Kolmogorov-Smirnov confirma que los datos no siguen una distribución normal. Los coeficientes del modelo son significativos (p><0.05), lo que indica la relevancia tanto de la variable independiente como de la dependiente y sus dimensiones. Además, la prueba de razón de verosimilitud revela una alta significancia (p = 0,000), respaldando la aceptación de la hipótesis. Asimismo, los valores de Pearson y las desviaciones también se muestran significativos (p >< 0.05). En conclusión, la salud mental positiva y las actitudes hacia el aprendizaje tienen un efecto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes.