O uso de jogos por professores de Geografia na Educação Básica

Abstract

Este artigo apresenta resultados de pesquisa cujo objetivo foi discutir, no contexto das didáticas específicas, a utilização de jogos como recurso didático por professores de Geografia no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia adotada para a realização do trabalho privilegiou os aspectos qualitativos, sem desconsiderar os dados quantitativos, embasando-se em aportes teóricos que discutem a temática contemplada. Para atingir o objetivo, a coleta de dados foi desenvolvida junto aos professores de Geografia do Núcleo Regional de Educação de Maringá – NRE/SEED - Paraná e realizada em dois momentos: o primeiro a aplicação de questionários e o segundo a realização de entrevistas semiestruturadas. Essas informações foram tabuladas e analisadas considerando a metodologia da análise de conteúdo e da bibliografia estudada. As discussões ora abordadas revelam que o emprego dos jogos no processo de ensino e aprendizagem de Geografia é recorrente e leva a refletir se os materiais empregados, tipologias e finalidades, possibilitam que o aluno desenvolva e exercite significativamente modos de pensar próprios da ciência geográfica. Palavras-chave: Didática da Geografia; Ensino de Geografia; Jogos geográficos.