Korelasi Supervisi Akademik terhadap Kompetensi Pedagoik Guru Taman Kanak-Kanak Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang

Abstract

Permasalahan kompetensi pedagogik yang sering ditemui adalah guru dinilai belum mampu mengelola pembelajaran secara maksimal, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan potensi peserta didik serta kesulitan dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran. Tujuan penelitian ini mengetahui korelasi supervisi akademik terhadap kompetensi pedagogik guru. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dan menggunakan metode analisis deskriptif Sampel penelitian ini adalah 89 guru yang dipilih dengan proportional random sampling pada tiap sekolah. Uji validitas, reliabilitas dan uji persyaratan regresi, uji regresi tunggal dan regresi ganda menggunakan program SPSS for Windows versi 23. Hasil uji anova supervisi akademik terhadap kompetensi pedagogik  diperoleh nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 atau 0,000 < 0,05. Sedangkan nilai Fhitung sebesar 95,297 lebih besar dari nilai Ftabel pada taraf kepercayaan 0,05 yaitu nilai sebesar 3,95 atau 95,297 > 3,95, berdasarkan hasil tersebut maka hipotesis  yang berbunyi terdapat korelasi supervisi akademik terhadap kompetensi pedagogik guru TK Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang diterima. Temuan hasil penelitian supervisi akademik korelasi positif dan berpengaruh signifikan terhadap kompetensi pedagogik guru sebesar 52,3% sisanya dipengaruhi variabel lain.