Pengaruh Penerapan Model Kooperatif TGT Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS

Abstract

Model pembelajaran merupakan faktor penting yang memengaruhi hasil belajar siswa. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS, khususnya di SMPN 4 Pamekasan, masih menjadi permasalahan yang disebabkan oleh penggunaan metode yang kurang inovatif, seperti metode ceramah yang minim partisipasi aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tiga hal utama. Pertama, meneliti pengaruh model pembelajaran TGT terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 4 Pamekasan dan sejauh mana model TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kedua, membandingkan nilai rata-rata pretest dan posttest siswa yang menggunakan model TGT. Ketiga, membandingkan nilai rata-rata pretest dan posttest Siswa yang belajar menggunakan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain pretest-posttest Nonequivalent Control Group. Pretest dan posttest dilakukan pada masing-masing kelompok. Hasil menunjukkan nilai signifikansi 0,014 dengan thitung 6,619, lebih kecil dari 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan model TGT. Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan 90% pada kelas eksperimen dan 26% pada kelas kontrol. Rata-rata pretest kelas eksperimen 32,19 meningkat menjadi 92,76. Sedangkan kelas kontrol meningkat dari 43,64 menjadi 60,00. Selisih peningkatan pada kelas eksperimen (60,57) jauh lebih besar dibandingkan kelas kontrol (16,36), membuktikan efektivitas model pembelajaran TGT.