ГЕЙМИФИКАЦИЯ И ЕЕ ПРИМЕНЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Abstract

The study investigates the use of gamification in the context of English language acquisition among primary school pupils, with a particular focus on its significance in light of the influence of digitalization on the field of education. Amidst the evolving educational paradigms, the study identifies a gap in utilizing game-based learning to enhance English language acquisition among young learners. The objective is to assess the effectiveness of gamification techniques in improving students' engagement, motivation, and language proficiency. Employing a mixed-methods approach, the study combines quantitative analyses of student performance data with qualitative feedback from educators and students. The research involved a purposive sample of primary school students and teachers, utilizing standardized tests, surveys, and interviews to gather comprehensive data. Results indicate a significant positive impact of gamification on students' English language skills, including enhanced vocabulary, grammar, and overall linguistic competence. Teachers reported increased student participation and interest in learning activities. Key conclusions emphasize the potential of gamification as a transformative tool in primary education, suggesting a paradigm shift towards more interactive and student-centered teaching methodologies. The findings contribute to the pedagogical discourse by highlighting the importance of integrating innovative teaching strategies to cater to diverse learning needs and preferences.В исследовании исследуется использование геймификации в контексте овладения английским языком учениками начальных классов, уделяя особое внимание ее значимости в свете влияния цифровизации на сферу образования. На фоне развивающихся образовательных парадигм исследование выявляет пробел в использовании игрового обучения для улучшения усвоения английского языка юными учениками. Цель состоит в том, чтобы оценить эффективность методов геймификации в повышении вовлеченности, мотивации и владения языком учащихся. Используя смешанный подход, исследование сочетает в себе количественный анализ данных об успеваемости учащихся с качественной обратной связью от преподавателей иучащихся. В исследовании использовалась целевая выборка учащихся и учителей начальных классов с использованием стандартизированных тестов, опросов и интервью для сбора исчерпывающих данных. Результаты указывают на значительное положительное влияние геймификации на навыки английского языка учащихся, включая расширение словарного запаса, грамматики и общую лингвистическую компетентность. Учителя сообщили о повышении активности и интереса учащихся к учебной деятельности. Ключевые выводы подчеркивают потенциалгеймификации как преобразующего инструмента в начальном образовании, предполагая сдвиг парадигмы в сторону более интерактивныхЗерттеуде цифрландырудың білім беруге ықпалы тұрғысынан оның ӛзектілігіне назар аудара отырып, бастауыш сынып оқушыларының ағылшын тілін меңгеру контекстінде геймификацияны қолдану қарастырылады. Дамып келе жатқан білім беру парадигмаларының аясында зерттеу жас оқушылардың ағылшын тілін меңгеруін жақсарту үшін ойын негізіндегі оқытуды пайдаланудағы олқылықты анықтайды. Мақсаты: геймификация әдістерінің оқушылардың белсенділігін, мотивациясын және тілді меңгеру деңгейін арттырудағы тиімділігін бағалау. Аралас әдістер әдісін қолдана отырып, зерттеу мұғалімдер мен студенттердің сапалы кері байланысымен оқушылардың үлгерімі туралы деректердің сандық талдауын біріктіреді. Зерттеуде жан-жақты деректерді жинау үшін стандартталған тестілер, сауалнамалар және сұхбаттар арқылы бастауыш сынып оқушылары мен мұғалімдерінің мақсатты үлгісі пайдаланылды. Нәтижелер геймификацияның студенттердің ағылшын тілі дағдыларына, соның ішінде сӛздік қорын, грамматикасын және жалпы тілдік құзыреттілігін арттыруға айтарлықтай оң әсерін кӛрсетеді. Мұғалімдер оқушылардың оқу іс-әрекетіне белсенділігі мен қызығушылығының артқанын хабарлады. Негізгі қорытындылар бастауыш білім берудегі түрлендіру құралы ретінде геймификацияның әлеуетін кӛрсетеді, бұл интерактивті және оқушыға бағытталған оқыту әдістемелеріне парадигманы ӛзгертуді ұсынады. Нәтижелер әртүрлі оқу қажеттіліктері мен қалауларын қанағаттандыру үшін оқытудың инновациялық стратегияларын біріктірудің маңыздылығын кӛрсету арқылы педагогикалық дискурсқа ықпал етеді.