TIC en la enseñanza y aprendizaje de la estadística en básica y media en Latinoamérica: una revisión de la literatura

Abstract

Recientes investigaciones destacan el uso de herramientas digitales para la enseñanza de la estadística en Latinoamérica, especialmente en la educación básica y media, destacándose GeoGebra como la herramienta más utilizada, identificada repetidamente en el proceso de investigación por su versatilidad para visualizar conceptos estadísticos. Este estudio cualitativo analizó 50 artículos seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión, con el objetivo de explorar los resultados obtenidos a partir del uso de tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en la enseñanza de la estadística. La búsqueda bibliográfica se realizó en bases de datos como Google Scholar, Scielo y Dialnet, encontrando que, además de GeoGebra, se identificaron otras herramientas usadas en menor medida, tales como eXeLearning, Google Docs, ThatQuiz, Fathom, Conceptboard, Desmos Graphing, Moodle, Edmodo, Mindomo, WebQuest, Math Game Time, Blackboard, Google Forms, Chamilo y Scratch. El análisis revela que estas herramientas ofrecen diversas ventajas para la enseñanza de la estadística, desde la interactividad hasta la personalización del aprendizaje. Sin embargo, se resalta la necesidad de llevar a cabo investigaciones adicionales para comprender mejor el impacto de estas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la estadística en Latinoamérica.Recent research has highlighted the digital tools available for teaching statistics in Latin America, with a particular focus on their application in the classroom for basic and secondary education students. Within this context, it stands out that GeoGebra emerged as the most recurrent tool identified during the research process. It is important to mention that this research adopts a qualitative approach, examining fifty articles selected according to inclusion and exclusion criteria, with the aim of exploring the results obtained through the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the teaching of statistics. Likewise, the bibliographic search was carried out through databases and primary documentary sources from recent years, which were Google Scholar, Scielo and Dialnet, where relevant information was found stating that GeoGebra emerges as the most used tool among teachers, highlighting its versatility to visualize statistical and mathematical concepts, facilitating students' understanding. In addition to GeoGebra, other tools that are used to a lesser extent were identified, such as Exelearning, Google Docs, Thatquitz Platform, Fathom, Conceptboard, Desmos Graphing, Moodle, Edmodo, Mindomo, WebQuest, Math Game Time, Blackboard, ThatQuiz, Google Forms, the Chamilo platform and Scratch. The analysis reveals that these tools offer various advantages in teaching statistics, from interactivity to personalization of learning. However, the need to carry out more research is pointed out to fully understand the impact of these technologies on the teaching and learning process of statistics in Latin America.