Abstract
This article aims to analyze recent advances in neurotechnology and discuss their impact on the philosophy of neuroscience, with special attention to the ethical and ontological challenges they pose. The study adopts a qualitative, theoretical-analytical approach, based on a narrative review of international scientific literature published between 2020 and 2025, including indexed sources such as the Stanford Encyclopedia of Philosophy, Nature, Neuroethics, and Oxford Handbooks, as well as classic works in philosophy. The analysis maps current and emerging neurotechnologies such as brain-computer interfaces, neuroprostheses, and memory modulation techniques and examines their ethical implications, including issues of mental privacy, identity, and human enhancement. The results highlight that neurotechnologies not only expand scientific understanding of the brain but also challenge traditional philosophical conceptions of personhood, freedom, and moral responsibility. The study concludes by emphasizing the urgent need for robust regulatory frameworks and ethical guidelines to ensure that technological development promotes human dignity, cognitive liberty, and social justice, rather than reinforcing inequalities or compromising autonomy.El objetivo de este artículo es analizar los avances recientes en neurotecnología y debatir su impacto en la filosofía de la neurociencia, prestando especial atención a los retos éticos y ontológicos que plantean. El estudio adopta un enfoque cualitativo y teórico-analítico, basado en una revisión narrativa de la literatura científica internacional publicada entre 2020 y 2025, incluyendo fuentes indexadas como la Stanford Encyclopedia of Philosophy, Nature, Neuroethics y Oxford Handbooks, así como obras clásicas de filosofía. El análisis traza un mapa de las neurotecnologías actuales y emergentes, como las interfaces cerebro-ordenador, las neuroprótesis y las técnicas de modulación de la memoria, y examina sus implicaciones éticas, incluidas cuestiones como la privacidad mental, la identidad y la mejora humana. Los resultados ponen de relieve que las neurotecnologías no solo amplían la comprensión científica del cerebro, sino que también desafían las concepciones filosóficas tradicionales de la personalidad, la libertad y la responsabilidad moral. El estudio concluye haciendo hincapié en la urgente necesidad de contar con marcos normativos sólidos y directrices éticas que garanticen que el desarrollo tecnológico promueva la dignidad humana, la libertad cognitiva y la justicia social, en lugar de reforzar las desigualdades o comprometer la autonomía.Esse artigo buscou como objetivo analisar os avanços recentes na neurotecnologia e discutir seu impacto na filosofia da neurociência, com especial atenção aos desafios éticos e ontológicos que eles representam. O estudo adota uma abordagem qualitativa, teórico-analítica, baseada em uma revisão narrativa da literatura científica internacional publicada entre 2020 e 2025, incluindo fontes indexadas como a Stanford Encyclopedia of Philosophy, Nature, Neuroethics e Oxford Handbooks, bem como obras clássicas da filosofia. A análise mapeia neurotecnologias atuais e emergentes, como interfaces cérebro-computador, neuropróteses e técnicas de modulação da memória, e examina suas implicações éticas, incluindo questões de privacidade mental, identidade e aprimoramento humano. Os resultados destacam que as neurotecnologias não apenas expandem a compreensão científica do cérebro, mas também desafiam as concepções filosóficas tradicionais de personalidade, liberdade e responsabilidade moral. O estudo conclui enfatizando a necessidade urgente de estruturas regulatórias robustas e diretrizes éticas para garantir que o desenvolvimento tecnológico promova a dignidade humana, a liberdade cognitiva e a justiça social, em vez de reforçar as desigualdades ou comprometer a autonomia.
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Ridolfi, L. F., & Santos, S. S. (2025). NEUROTECHNOLOGY AND PHILOSOPHY OF NEUROSCIENCE: ETHICAL AND ONTOLOGICAL CHALLENGES IN THE ERA OF BRAIN-COMPUTER INTERFACES. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 11(9), 2880–2892. https://doi.org/10.51891/rease.v11i9.21134
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