Efektivitas Media Papan Perkalian untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III MI Ma’arif 18 Trimurjo

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media papan perkalian untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran matematika kelas III MI Ma’arif 18 Trimurjo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian dilaksanakan di MI Ma’arif 18 Trimurjo, Kabupaten Lampung Tengah, dengan subjek penelitian sebanyak 21 siswa kelas III B yang terdiri dari 12 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk menggambarkan hasil belajar siswa, serta statistik inferensial dengan uji paired sample t-test untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep perkalian siswa setelah penerapan media papan pintar perkalian. Nilai rata-rata pretest sebesar 64,76 meningkat menjadi 81,67 pada posttest, dengan selisih peningkatan sebesar 16,91 poin. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal berdasarkan uji shapiro-wilk, sehingga memenuhi syarat untuk analisis lebih lanjut. Uji hipotesis menggunakan paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media papan pintar perkalian efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa.This study aimed to determine the effectiveness of a multiplication board in improving mathematics learning outcomes in third-grade students at MI Ma'arif 18 Trimurjo. The method used in this study was an experimental approach with a One Group Pretest-Posttest Design. The study was conducted at MI Ma'arif 18 Trimurjo, Central Lampung Regency, with 21 third-grade B students, consisting of 12 girls and 9 boys. Data collection techniques were conducted through tests, observation, and documentation. Data analysis used descriptive statistics to describe student learning outcomes, and inferential statistics with a paired sample t-test to test the hypotheses. The results showed an increase in students' understanding of multiplication concepts after the implementation of the Multiplication Smart Board. The average pretest score of 64.76 increased to 81.67 in the posttest, representing a difference of 16.91 points. The results of the normality test indicated that the data were normally distributed based on the Shapiro-Wilk test, thus meeting the requirements for further analysis. Hypothesis testing using a paired sample t-test showed a significance value of 0.000 (<0.05), indicating a significant difference between the pretest and posttest results. These findings indicate that the use of the multiplication smart board is effective in improving students' understanding of multiplication concepts.