Assessment for Learning Berorientasi Higher Order Thinking Skills untuk Menstimulus Kecakapan Literasi Numerasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan menerapkan assessment for learning berorientasi higher order thinking skill untuk menstimulus kecakapan literasi numerasi siswa. Desain penelitian menggunakan pretest-posttest control group. Sampel penelitian melibatkan dua kelompok siswa dari dua belas kelompok siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Bandar Lampung yang ditentukan secara random sampling. Instrumen pengumpul data berupa instrumen tes kecakapan literasi numerasi dan instrumen observasi kecakapan literasi numerasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan independent sample t test. Hasil analisis data menunjukkan kecakapan literasi numerasi siswa pada kedua kelas eksperimen terkategori “sangat tinggi” dengan rincian rerata 81,44% untuk kelas eksperimen 1 dan 81,93% kelas eksperimen 2, sedangkan tes kecakapan literasi numerasi siswa diperoleh nilai Sig (2-tailed) < 0,05 yaitu Sig (2-tailed) = 0,000 yang berarti pengujian hipotesis dinyatakan tolak H0 dan terima H1. Dapat disimpulkan bahwa assessment for learning berorientasi higher order thinking skill efektif untuk menstimulus kecakapan literasi numerasi siswa.