The Transition from Academic to Workplace Writing: Students Talk about their Experiences

Abstract

This article reports on a study of the transition from university to workplace writing as experienced by students in a cooperative education work placement programme. Informed by the concept that writing is social in nature, this study supports a genre based analysis of the writing and the transitions made by the students in the programme. Issues of writerly identity are addressed. As well, this article engages in the ongoing debate about the value of explicit genre instruction, concluding that such instruction is important, especially given the implications and costs of errors in using workplace genres. E article fait rapport d'une etude portant sur la transition entre I' ecriture du milieu universitaire et celle du milieu de travail telle que vecue par les etu-diants participant a un stage de travail dans le cadre d'un programme de cooperation en education. E etude, informee par une comprehension de la nature sociale de l' ecriture, favorise une analyse de la transition achevee par des etudiants inscrits au programme en termes d'une etude des genres. Les questions d'identite d' ecriture sont egalement passees en revue. De plus, I' article s'engage dans le debat qui entoure la question de la valeur d'un ensei-gnement explicite des genres et conclue que cet enseignement est important compte tenu du cout des erreurs commises en utilisant les genres propres au milieu de travail.