Heuristics for Locating Two Types of Public Health-Care Facilities

Abstract

Na literatura de pesquisa, as técnicas e estratégias de raciocínio figuram como demandas de aprendizagem atuais. O Ensino de Ciências é um contexto fértil para promoção desse tipo de aprendizagem. O objetivo deste trabalho foi investigar experiências de estudantes que envolveram mobilização de estratégias de domínio geral na resolução de tarefas de física em grupo. Adotamos a Teoria da Experiência de John Dewey como referencial analítico. Participaram do estudo 2 grupos de 4 de estudantes de uma turma da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública federal de Belo Horizonte. Acompanhamos esses grupos ao longo do 1º trimestre letivo. Fizemos gravações em áudio e vídeo dos estudantes enquanto trabalhavam nas tarefas. Tomamos notas em tempo real num caderno de campo. Nossos resultados sinalizam que os estudantes dos 2 grupos passaram por experiências educativas. Contudo, essas experiências foram qualitativamente diferentes.