Las prácticas sociotécnicas en el aula: Hacia una inclusión genuina de la tecnología educativa y digital

Abstract

Lejos de su carácter artefactual y tecnicista, en la escuela no hay una experiencia escolar (y digital) universal. Actualmente y luego de la emergencia sanitaria que nos tocó vivir, visualizamos distintos modos de acceso a las plataformas; maneras de leer, escribir e interpretar la información como así también las cuestiones de conectividad y de brechas digitales. Una inclusión genuina de la tecnología va de la mano con una buena enseñanza que implique una práctica docente reflexiva y generadora de aprendizajes valiosos y en perspectiva: ser originales y conmover es la clave de toda novedosa propuesta educativa, teniendo en cuenta siempre los saberes y recursos disponibles del estudiantado, sus prácticas y apropiaciones.