Competencias TIC del docente en época de no presencialidad: Una mirada desde los estudiantes de comunicación social

Abstract

The study aimed to identify the teaching competencies for the development and implementation of ICT based education from the students’ perspective. It is quantitative with a correlational descriptive approach in which the levels of ICT skills are measured using a Likert scale with 27 items in the communicative, technological and pedagogical dimensions. The sample consisted of 606 students enrolled in Social Communication programs at universities located in five different cities in Colombia, of which 27% were men and 73% women. The findings of the study reveal that, from the perspective of the students, their teachers during the time of the pandemic have been competent from the communicative, technological and pedagogical aspects, but they also consider that teachers should be more creative in class, socialize more your research and design good support material. A positive relationship was identified that is not linear, but it is of direct proportionality between them.El estudio tuvo como objetivo identificar las competencias docentes para el desarrollo e implementación de la educación basada en las TIC desde la perspectiva de los estudiantes. Es cuantitativa de enfoque descriptivo correlacional en el que se miden los niveles de las competencias TIC mediante una escala Likert con 27 ítems en las dimensiones comunicativa, tecnológica y pedagógica. La muestra estuvo formada por 606 estudiantes matriculados en programas de Comunicación Social de universidades ubicadas en cinco ciudades diferentes de Colombia, de los cuales 27% eran hombres y 73% mujeres. Los hallazgos del estudio revelan que, desde la perspectiva de los estudiantes, sus docentes durante el tiempo de pandemia han sido competentes desde lo comunicativo, lo tecnológico y lo pedagógico, pero también consideran que los docentes deben ser más creativos en las clases, socializar más sus investigaciones y diseñar un buen material de apoyo. Se identificó una relación positiva que no es lineal, pero sí es de proporcionalidad directa entre ellas.