Reflexões sobre os egressos do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade de Brasília: os elementos para “Transformar (ação) Pedagógica” na Educação Superior

Abstract

Neste artigo, apontaremos os elementos de transforma(ação) pedagógica que o curso de Licenciatura em Educação do Campo provocou, nos últimos dez anos, na Educação Superior, na Universidade de Brasília. O curso é resultado de uma política pública efetivada a partir de uma experiência piloto implantada nessa Universidade. A pesquisa foi realizada tendo como epistemologia e método o materialismo histórico-dialético. A coleta de dados foi desenvolvida em duas etapas: na primeira, utilizou-se os instrumentos: questionários e a pesquisa documental para traçar o perfil dos egressos