Relación entre los Saberes Docentes y las Estrategias Didácticas en los Contextos Rurales del Municipio de Mogotes, Santander

Abstract

El ensayo analiza la relación entre los saberes docentes y las estrategias didácticas en contextos rurales, específicamente en Mogotes, Santander. Se identifican cuatro tipos de saber: profesional, disciplinar, curricular y experiencial, como fundamentos de la práctica pedagógica. A través de un enfoque constructivista, se resalta la necesidad de adaptar la enseñanza a las realidades del medio rural, integrando metodologías activas, recursos contextualizados y tecnologías, a pesar de sus limitaciones. La investigación propone un diseño metodológico secuencial exploratorio que combina fases cualitativas y cuantitativas, apoyado en referentes como Piaget, Ausubel y Vygotsky, para comprender el impacto de la formación docente en la construcción del conocimiento.