Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP pada Materi Aljabar

Abstract

Kemampuan komunikasi matematik adalah bentuk kemampuan dasar yang cukup signifikan. Tanpa adanya kemampuan ini, akan sulit untuk dapat meningkatkan kegiatan belajar mengajar. Adapun tujuan pelaksanaan peneliti yakni untuk menggambarkan terkait tingkat kemampuan komunikasi matematis bagi siswa SMP untuk menyelesaikan soal pada materi aljabar. Peneliti mengaplikasikan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Kemudian, subjek penelitian ini terdiri dari 27 siswa, yang mana dalam pengambilan sampel menerapkan teknik secara purposive sampling. Instrumen tes yang digunakan ialah dalam bentuk soal te essay. Hasil penelitian diperoleh 18,5% siswa termasuk dalam kategori tinggi yaitu sudah dapat memenuhi secara keseluruhan indikator kemampuan menggambar, mengekspresi matematika dan menulis dengan baik. Lalu 59,2% siswa termasuk dalam kategori sedang dimana siswa sudah mampu secara keseluruhan memenuhi indikator kemampuan menggambar serta tidak memenuhi indikator menulis dan mengekspresikan matematika. Sedangkan 22,2% siswa termasuk dalam kategori rendah yaitu tidak memenuhi seluruh indikator keterampilan komunikasi matematik yang terdiri dari menggambar, mengekspresikan serta menulis matematika.Mathematical communication skills are essential basic skills. Without that skill, it was difficult toincrease the learning process. This research obective was to describe mathematical communication skills levels of unior high school learners ro solve their problems on algebraic material. This research used descriptive method in qualitative approach. This research subject was 27 students who were taken by utilizing purposive technique. While, this research instrument used essay test questions. Result showed that 18,5% of students were included in the high category, which was able to meet the overall indicators of the ability to draw, express mathematics and write well. Then 59,2% of students were included in the medium category where student could meet several indicators of draw ability. Then, they did not meet the indicators of write and express mathematics. Meanwhile, 22,2% of students are included in the low category, which does not meet the overall indicators of the ability to draw, express mathematics and write.