Proposition d’activité pédagogique pour mieux appréhender les perspectives éthiques anthropocentrique, biocentrique

Abstract

Devant une problématique socio-environnementale complexe, la collaboration entre différents acteurs de différents domaines est nécessaire. Notre postulat est que celle-ci serait facilitée si les participants étaient capables de comprendre la vision du monde de chacun des acteurs et de mieux saisir leurs différentes identités comme agents environnementaux. Ceci pourrait les aider à mieux cerner comment intervenir ensemble pour poser des gestes concrets. Dans cet article, nous proposons une activité pédagogique à mener avec des enfants du primaire qui pourrait leur permettre de mieux appréhender la vision du monde qui sous-tend leurs propres choix en matière d'environnement, mais aussi celles de leurs pairs. Cette vision sera abordée sous l'angle de l'éthique sur laquelle elle se fonde. Après avoir expliqué le contexte de cette recherche, nous décrirons brièvement les trois perspectives en éthiques de l'environnement que nous avons contrastées, pour ensuite expliquer la construction des textes qui servent de support à l'activité que nous présenterons. 1. Contexte Dans le cadre de notre mémoire de maîtrise en éducation relative à l'environnement (Rousseau, 2011), nous avons conçu plusieurs questions et activités portant sur la dimension éthique du rapport à l'environnement. Celles-ci furent élaborées à partir de notre cadre théorique et de l'analyse-critique d'un questionnaire, le NEP Scale for Children de Manoli, Johnson et Dunlap, 2007, inspirée de à l'étude qu'en avait faite Lundmark (2007).