Okuryazarlık Kavramı ve Türkiye deki Okuryazarlık Araştırmaları Üzerine Bir İnceleme

Abstract

Okuryazarlık 21. yüzyılda bireylerin kendini gerçekleştirebilmeleri, toplumların diğer toplumlarla rekabet edebilmeleri için sahip olmaları gereken becerilerin başında gelmektedir. Okunan bir metni anlama, değerlendirme ve dikte edileni doğru bir şekilde yazabilme becerisi olarak açıklanan okuryazarlık bilgi çağında; birtakım görev, beceri ve işlemlerin yerine getirilmesini kapsayacak şekilde genişlemiştir. Bu durum da bir dizi okuryazarlık türünün ortaya çıkmasını sağlamıştır. Araştırmanın temel amacı, kullanılan okuryazarlık türlerini tespit etmek olarak belirlenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi, verilerin analiz edilmesinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonunda da 98 okuryazarlık türü bulunduğu; sosyal, eğitim, coğrafya, psikoloji, tarih, sosyoloji, din, ekonomi, siyaset, etnoloji, hukuk, sanat, fen ve matematik, teknoloji, sağlık ve sporla ilgili olduğu; Türkiye’de en fazla sağlık okuryazarlığı, ekonomi/finans okuryazarlığı, medya okuryazarlığı, matematik okuryazarlığı, bilgi okuryazarlığı, dijital okuryazarlık, çevre/ekoloji okuryazarlığı, görsel okuryazarlık, fen okuryazarlığı, en az İklim değişikliği okuryazarlığı, iş yeri okuryazarlığı, jeokültürel bilimsel okuryazarlık, kırsal okuryazarlık, müze okuryazarlığı, nicel okuryazarlık, öğrenci geri bildirim okuryazarlığı, öğretmen geri bildirim okuryazarlığı, ölüm okuryazarlığı, peyzaj okuryazarlığı, tartışma okuryazarlığı, veri okuryazarlığı, yazılım okuryazarlığı üzerine araştırma yapılmıştır.Literacy is one of the most important skills that individuals should have in order to realize themselves and to compete with other societies in the 21st century. In the information age, literacy is defined as the ability to understand and evaluate a text read and to write what is dictated correctly; expanded to include the performance of a number of tasks, skills, and operations. This situation has led to the emergence of a series of literacy types. The main purpose of the research was determined as to determine the types of literacy used. Qualitative research method was used in the research and descriptive analysis method was used in the analysis of the data. At the end of the research, there were 98 types of literacy; social, education, geography, psychology, history, sociology, religion, economy, politics, ethnology, law, art, science and mathematics, technology, health and sports; In Turkey, health literacy, economy/financial literacy, media literacy, mathematical literacy, information literacy, digital literacy, environmental/ecology literacy, visual literacy, science literacy, minimum Climate change literacy, workplace literacy, geocultural scientific literacy, Research was conducted on rural literacy, museum literacy, quantitative literacy, student feedback literacy, teacher feedback literacy, death literacy, landscape literacy, discussion literacy, data literacy, and software literacy.