MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN SD NEGERI BUMIJO

Abstract

Setiap tahun, matematika terus berkembang sesuai dengan tuntutan zaman, mendorong manusia untuk mengembangkan keterampilan kreatif mereka atau memanfaatkan matematika sebagai ilmu yang krusial. Meskipun demikian, prestasi belajar siswa pada materi penjumlahan dua angka di SD Negeri Bumijo belum mencapai titik optimal. Hanya 51,85% siswa yang berhasil mencapai nilai di atas KKM, sementara 48,15% siswa lainnya masih di bawah KKM. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan siklus yang bertujuan meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi tersebut. Data dikumpulkan melalui teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari siklus II menunjukkan peningkatan prestasi siswa mencapai 88,89%, dengan tingkat ketuntasan mencapai 85,19%, mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 80%. Harapannya setelah model CTL dipakai dapat menjadi solusi untuk pembelajaran Matematika agar dapat meningkatkan pembelajaran serta prestasi belajar di Sekolah Dasar, mengaitkan materi akademik dengan kehidupan sehari-hari siswa.