Hemşirelik öğrencilerinde kendini sabotaj: psikolojik ihtiyaçlar ve öz-duyarlık üzerine etkisi

Abstract

AAmaç: Kendini sabotaj, bireyin davranışında, eğitim gibi farklı durumlarda zayıf performansa yol açan bir savunma stratejisidir. Hemşirelik öğrencilerinin kendini sabotajın psikolojik ihtiyaçlar ve öz duyarlılık düzeyine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı bu çalışma kesitsel türde olup Türkiye’de iki üniversitede eğitim-öğretim gören 482 hemşirelik öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplamada Tanıtıcı Bilgi Formu, Kendini Sabotaj Ölçeği, Psikolojik İhtiyaç Doyumunda Denge Ölçeği ve Öz-Duyarlık Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin öz-duyarlık puanının orta düzeyde olduğu, en yüksek bilinçlilik en düşük öz yargılama puanının olduğu saptanmıştır. Cinsiyet ve yaş değişkenine göre anlamlı farklılıklara rastlanmıştır. Hemşirelik öğrencilerinin kendini sabotaj puanı ile öz-duyarlık toplam puanı ve psikolojik ihtiyaçlar denge doyumu ölçeğinin alt boyutları arasında negatif yönde bir ilişki belirlenmiştir. Kendini sabotaj puanı öz-duyarlılık toplam puanını %26 açıkladığı belirlenmiştir. Sonuç: Elde edilen bulgular kendini sabotaj puanı azaldıkça psikolojik ihtiyaçlar ve öz-duyarlılık puanlarının arttığını göstermektedir.Purpose: Self-handicapping is an effective defense strategy that leads to poor performance in different situations such as individual behavior and education. It is aimed to examine the effects of self-handicapping on the psychological needs and self compassion level of nursing students. Materials and Methods: This is a cross-sectional descriptive study was conducted with 482 types of nursing education students at two universities in Turkey. Introductory Information Form, Self-Handicapping Scale, Balanced Measure of Psychological Needs Satisfaction Scale and Self-Compassion Scale were used in the data collection, Results: It was determined that the students' self compassion score was medium, the highest awareness and the lowest self-judgment score. Significant differences were found according to gender and age variable. A negative correlation was determined between the self-handicapping score of the nursing students and the total self compassion score and the sub-dimensions of the psychological needs balance satisfaction scale. It was determined that self-handicapping score explained the total self compassion score by 26%. Conclusion: The findings obtained show that as the self-handicapping score decreases, psychological needs and self compassion scores increase.